成人教育是可以服务于当地的经济发展的

2021-09-20     发布者:英杰华教育


教育是人类文明进步的重要标志,是社会经济发展的重要动力源泉。伴随着知识经济时代的到来,人类对国家的发展越来越依赖于教育,教育关系到整个民族素质的提高,政治、经济、文化、社会的发展。逐渐兴起的成人教育和培训,既能促进经济发展,又能促进科技转化,构建和谐社会。以下是笔者的分析。
成人教育培训为社会经济发展提供服务。
当前,我国成人教育培训以经济利益为导向,把自身经济效益放在首位,造成教学质量的下降和教育教学资源的严重浪费,成人教育培训的目标也不明确,制约了成人教育培训对社会经济发展的作用。此外,很多成人教育培训机构还没有认识到社会经济发展的需要,培训专业设施比较陈旧,课程体系不完善,与社会经济发展相去甚远。在教学中,教师的讲授方式过于单一,传统的教学效率低,师生之间缺乏沟通,不能保证教学质量,培养的学生缺乏创新精神。在教育内容和教学手段等方面,传统的成人教育管理模式已不能适应成人教育快速发展的需要,因此必须进行改革。
成人教育培训为社会经济发展服务的对策。
成人教育
(一)明确成人教育培训的定位。
成教的终极目标是服务经济,因此,只有提升自身的职业素养和工作技能,学生才能为社会发展做出更大的贡献。成教培训必须对自身进行适当的定位,以便与社会经济结构的调整相适应,更好地为社会培养目前所需的应用型人才[1]。对于成人教育培训,不管是招生计划、招生地点、设置专业,都要与市场相结合,符合社会和行业性,立足长远,培养多元化人才。明确办学定位对于成人教育的发展具有十分重要的作用,在广阔的市场中,成人教育要找到属于自己的发展空间和相应的位置,要以地方经济建设为办学宗旨,以普通高等教育教学资源为基础,明确自身定位,有效利用本地教育资源,充分发挥自身优势,办有办学特色的成人培训机构,为地方经济发展提供源源不断的人力资源,形成自己的品牌。此外,这种教育机构还应积极主动地适应地区经济发展和社会发展的需要,加强校企合作,为学校和社会建立桥梁和纽带。
(二)采用多元教学模式。
当前,我国成人教育培训的教学模式比较单一,多数只是以教师讲授、学生自学的形式存在,如专业特色不够突出、人才培养意识模糊等。成教培训的重要意义在于提高学生的技能水平,因此,这种教育的实践意义重于理论意义,教师在讲授中也不应增加过多的理论课。因此,教师可以在教学中采取更为灵活多样的教学模式,从而在一定程度上提高教师的教学效果[2]。另外,由于成人教育来源的多样性和层次不同,大部分培训对象已经投入工作,基本没有实现全日制教学的可能,我国在全面推进素质教育时,培训机构应主动寻找特色发展点,以学生的基本情况为依据,设计出适合学生听的教学模式,为了充分调动学生的主动性,制定不同的教学内容,针对不同层次的学生设计不同的考核内容,以充分调动学生的积极性,促进成教效果的提高。
㈢根据市场情况调整成人教育培训的内容。
对于成人教育培训来说,专业和学生所修的课程都很重要。因此在设置专业及培训课程时,应尽量符合市场和大众的需要,以产业为基础,对学科进行扩展,不断完善课程体系,使学校的课程体系涵盖经济发展所需的知识和技能。因此,应把实践性放在课程设置的首位,根据自己的培养对象,不断地根据自己的培养对象调整课程,满足学生多样化发展的需要。此外,成人教育还应不断完善自身,构建高等教育成人学习平台,实现学校资源、教师资源、课程资源的共享。
㈣建立多元参与机制。
要发展成人教育,必须积极探索新的成人教育路径,建立多元化的参与机制,充分利用社会、政府等力量,拓宽渠道[3]。社会工作者本身也有较多的社会人员参与,这对于成人教育扩展的范围有很大的优势,成人教育机构应充分利用这些资源;同时,政府的权力也很大,政府本身具有极高的公信力和号召力,所以可以借助这一平台积极组织成人教育,为对提升自身能力有需求的人提供保障,充分发挥成人教育为社会经济发展服务的功能。
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