成人教育教学质量的提升方法研究

2021-09-10     发布者:英杰华教育


成人教育是面向全日制学校教育结束后的社会待业者和员工的再教育活动,属于业馀教育、继续教育的范畴。它是中国教育体系的重要组成部分,积极创新成人教育的内容和形式。营造积极健康的成人教育发展氛围,密切关注成人教育培训需求,优化成人教育机制,加强教师队伍建设,适应经济新常态、优质发展的需要。
一在新形势下提高成人教育质量的重要性。
首先,劳动者是生产关系中最活跃的因素,科学技术是第一生产力,劳动者的科学技术水平对企业的科学技术生产能力。高质量的成人教育培训可以让工人掌握更多的科技成果,提高科技应用能力,为企业经济发展、社会进步和科技创新提供强大的智力和人才支持。
其次,成人教育培训的物化功能可以将科学技术转化为劳动对象和生产工具,生产工具是劳动者利用科学技术、劳动者和科学技术相结合的成果。成人教育培训的主要对象是在职人员,其中有许多技术专家和业务骨干。接受成人教育培训后,他们可以第一时间掌握制造、使用、改进和创新生产工具的措施和技术,改造和加工劳动对象,不断为科技创新服务。
第三,成人教育培训可以大力加快现代科技的应用和推广,促进科技积极营销社会生活和生产过程。这使得高素质的工人将现代科技与经济社会的发展进步联系起来,促进社会再生产。在我国不断推进供应方结构改革、建设现代经济体系的过程中,稳步提高成人教育培训质量,为科技创新提供强有力的智力保障和人才支持,贯彻新的发展理念,稳步推进企业高质量发展。[1][1]
最终,它能满足部分中老年人、妇女、农村贫困群众、待业青年、残疾人等弱势群体的差异化教育需求,提高其专业技能和综合素养。成人教育培训机构可以通过大众媒体等灵活多样的教育方式,为他们提供丰富多彩的教育内容,提高可持续发展能力。只有当他们的社会需求和基本需求得到保证时,他们才能安全地工作和生活。
二是加强师资队伍建设。
要从整体上加强教师队伍建设,从思想道德素质、科学文化素质和身体素质等方面促进教师队伍的全面发展。首先,让教师充分认识到成人教育培训对中国经济社会发展、提高劳动者综合素质、加强人力资源技能水平的重要影响,让他们端正成人教育培训态度,认真开展培训活动,严格要求每个学生。其次,要加强他们的科学文化素质和业务培训技能。通过成人教育训练,可以实现教育相长,提高训练者的教育能力和水平。在此过程中,成人教育机构应合理引导教师提高教育能力,培养他们使用教育信息技术的能力,加强有针对性的培训,拓展他们的业务培训手段,更新教育培训理念,引导学习者具体分析自己的业务技能现状和培训需求。教师应积极探索信息技术与传统教学相结合的新策略、新方法、新模式,将在线教学与离线教学紧密结合起来。第三,成人教育培训机构承担了大量的培训活动,时间紧,任务重,培训学生多,内容复杂,出差频繁,要求细致。训练员应注意运动,增强体质,更好地承担这些训练活动。
三是优化教学方法。
成人培训机构应培养教师运用大数据、云计算、网络资源等技术,挖掘、构建优质教育资源的能力,积极利用、加工、优化、整合现有教育培训资源,结合培训需求的变化和发展形势,不断开发更多慕课、微课、直播等资源,提供多种教育方式。[2]使教师和学生能够不断补充和更新理论知识,在培训过程中注重实践教学,使学生逐步理解、巩固和消化所获得的知识,加强学生理论知识与生产经营管理实践相关的能力和水平。还可适当加大网络教育资源开发力度。如今,智能手机非常流行。借助论坛、直播、微信、微博等载体,员工可以进行碎片化教学、个性化教学、任务驱动教学,优化培训体验。此外,许多企业还设立了培训中心。培训机构的相关人员进入企业,借助虚拟现实技术和虚拟增强技术,开展岗位实践培训,实施业务技能提升计划,将辅导教学与自主学习相结合,逐步提高培训质量。
成人教育提升
四是稳步提高培训跟踪服务水平。
训练质量的提高是训练跟踪服务的主要目标,在设计、检查和实施训练项目的过程中开展训练跟踪服务,发现存在的主要问题,分析具体原因,采取合乎目的的措施,提高训练质量和效率。训练跟踪服务以检查评价结果和数据分析为基准,结合定性分析,着重于训练项目系统的主要问题、完善措施、持续改进跟踪。培训结束只是完成了培训教学活动,培训质量评价只是阶段性的活动。人们应该更加重视教育培训的质量实施和成果的显示,学生应该定期评估培训活动在工作中的应用。成人教育机构应跟踪学生毕业后培训成果的使用情况,提供培训后续服务,对教育培训质量有很大影响。[3]培训机构应充分发挥海量信息资源的优势,为学生打造培训后沟通业务、提高培训成果应用水平的平台,让学生一次培训,享受终身培训服务。当然,这些都需要企业和成人教育机构建立和完善相关机制。
不断优化课程设计,科学定制培训内容。
课程设计的内容会影响成人培训的效果和质量。培训单位应根据培训机构和学生的具体培训要求、等级和能力要求,不断优化培训的具体内容,突出实用性和专业性。[4]成人教育培训机构应邀请相关行业协会负责人、知名企业家、专家、学者等。,充分调查、沟通市场需求,结合行业和行业的具体发展情况,合理优化课程设计范围。成人教育训练应采用问卷调查法、采访座谈法、语言调查法、测试法、会谈法等多种方法,了解受训者的学习热情、训练需求、思维方式、行为习惯等。通过技术竞赛、笔试、面试等手段进行调查,掌握专业技能和业务知识领域的培训需求。通过训练需求分析,将教育者、学习者、训练课程等联系起来,在此基础上开发菜单式训练、自助餐式训练等训练课程和训练模式。针对不同培训对象设计的分岗、分类、分层等具体培训内容,体现出一定的宽度和深度。既要突出学生的学习需求和主体地位,又要充分发挥教师的主导作用。我们应该充分关注一些学生、全方位的专业发展需求,成为提高教育质量的强大引擎。
结论。
综上所述,高质量的成人教育培训对劳动者、企业、社会和国家具有重要的价值和现实意义。打铁需要自己的硬度,教育机构要分析教育需求,切实建立高质量的教师队伍,创新教育方法,优化课程设计,完善教育跟踪服务措施,不断提高教育质量和水平,得到用户认可、社会认可、国家认可
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